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因为行动写作测试是可选的，所以一些教师选择为它准备学生。然而，许多学院都需要写作测试如果可能，您应该将其融入您的课程中。此外，教学行为写作测试是一般教授论文写作技术的好方法，所以它在教室里花了很多时间。

行动论文标题非常复杂（它的密度可以为学生挑战），但教师可以在课堂上打破它，并有效地使用它来教导有效论文写作的关键组成部分。这完整的法案指南还包括采取行动写作测试的一些有用的策略，但在这里，让我们来看看如何将ACT散文标题纳入您的课程，以便优化结果。

讨论及时风格和肢体组织

40分钟的行为书写测试要求学生阅读简短的提示，将它们介绍给一个引人注目的和经常有争议的主题，然后在上述主题上进行三个不同的观点。然后，学生构建一个争论的论文，他们分析了所提供的各种观点，在主题上发展自己的立场，并描绘他们自己的立场与其他人之间的差异。

这是歌唱很多，如果学生对此没有更大的背景，这项动作论文标题毫无意义。因此，在做任何其他事情之前，将学生适应实际提示的风格。

这是录制提示的格式：

因此，最关键的指令和对学生的压力是：

• 清楚的立场在这个问题上
• 提供支持为了你的立场
• 做上面的一个合并良好和写得好方式

换句话说，目的文章是形成一个教育论点并支持这一点争论和证据。

在手工清澈的任务之后，学生应该了解这种类型的争论论文是如何组织的。这将确保ACT论文规则上的内容实际上对它们有意义。以下图表提供了一段逐渐段落的录制要求的要求：

讨论ACT论文规范的关键条款

ACT论文规则是由行动读者创建的，因此某些语言可能无法完全可以完全访问学生。同样，有时教育者错误地假设学生了解共同的学术术语，所以和你的学生一起复习整个ACT作文题目，讨论和定义他们可能不是100%有信心的术语是一个好主意。从ACT散文标题的分数6行拉出术语是特别重要的，因为这是学生理想地达到的。

例如（由Dictionary.com采取和调整的术语）：

背景（n）：

形成事件，声明或想法的环境的情况，以及它可以完全理解和评估它的环境。

同义词：情况，情况，条件，因素，事态，背景，场景，设置，方案

含义（n）：

尽管没有明确说明，但可以从某物中得出的结论。

同义词：建议，暗示，innuendo，提示，intimation

Bolster（vb）：

支持或加强;支撑。

同义词：加强，加强，提升，强化，更新

分析（n）：

详细审查某事物的元素或结构，通常是讨论或解释的基础。

同义词：检查，调查，检查，研究

切向（adj）：

与切线有关或沿着切线。

切线（n）：一个完全不同的思想或行动。

讨论动作论文规范的记分点的含义

目前的动作论文标题由四类评估（稍后更多）组成，每个类别的评估都在1-6的范围内得分。我建议与学生讨论每个分数的标准，如果他们对每个人都有任何疑问，请问他们。

得分6：

标准：“这个得分点的回复表现出争议论文的有效技能。”

讨论：“有效”这个词的含义。请注意，对此分数的期望不是特定技能的“精湛”或“完美”演示，而是“有效”，这意味着得分的所有部分都得到满足并实现其目的。

分数5:

标准：“在这个得分点的回复展示了在争论论文中发达的技能。”

讨论：这“发达良好”的含义强调这意味着思想并不模糊或粗略，而是扩大和支持。

得分4：

标准：“在这个得分点的回复表现出了争论论文的适当技能。”

讨论：“足够”的含义注意到一些（可能是足够的）解释和证据，但也许没有太多的阐述。这个分数是一个遇到但不超过期望的分数;这是令人满意的。

得分3：

标准：“这个得分点的回复展示了争论论文的一些发展技能。”

讨论：“一些发展技能”的影响，这表明学生可以部分地履行手头的标准，但不完全履行。论文内容更像是“正在进行的工作”，而不是完全肉质的论文。

得分2：

标准：“在这个得分点的回复表现出浅薄或不一致的技巧在撰写争论论文中。”

讨论：“弱”和“不一致”的含义意味着学生仅满足标准的一小部分或者不准确地实现。

得分1：

标准：“在这个得分点的回复展示了争论论文的一点或没有技能。”

讨论：论文内容不符合任何标准。

单独讨论ACT论文规则的每类别

读取和讨论ACT论文标题上的四个类别中的每一个都是有益的，这意味着您将实际将所有24个盒子作为一个类一起检查。很喜欢在动作论文规范的其他地方隔离术语和短语，这也是一个好主意彻底讨论每个类别方法。

当试图说明学生，每个类别的每个类别都有各种分数看起来像，用法案样本散文为每个类别提供分数解释。

想法和分析

此类别评估了学生的整体能力，讨论，讨论和争论普遍存在话题在提示，为您提供了一个审查主要想法主题的绝佳机会是。如果学生在手头的主题和/或每个透视的主题上呈现的主题，他们几乎没有机会构建一个深思熟虑的反应。

开发和支持

此类别评估了学生的能力备份他们的内容和索赔，无论是他们都在解释他人的观点或证实自己。这是让学生在自己的实践论文，同龄人论文或样本论文中识别和评估支持的有效性的绝佳机会。

组织

此类别评估了学生的能力格式和结构他们的散文是为了有意地以有意义的方式有效地提出他们的内容。这是在一些关于主题句子的教训中工作的绝佳机会，段落中断和凝聚力。

语言使用

这个类别评估学生使用精确的词汇选择、语法、句子结构、声音、语调等来达到目的的能力加强他们的论点。讨论这一部分的标题提供了在迷你课程中工作的绝佳机会主题动词协议到了活跃与被动语音使用，对于任何其他公约，您的学生可能需要提升。

在课堂上利用ACT论文标题提供了一个有意义的机会，帮助您为行动写作测试做好准备，如果他们需要接受。这也是审查争论论文的基本部分的机会，因此利用这一点！