对于一个新老师来说，没有什么比失控的教室更可怕的了。资深教师也不关心这种情况，但新教师往往是最容易失去控制。这是可以理解的，因为课堂管理是一门复杂的艺术，是一种贯穿教师职业生涯的技能。尽管如此，第一年的教师仍然可以做一些事情来减少教室里的混乱，最大化他们对教学过程的控制。所以,如果你设置个人目标而其中一个是有一个管理的教室，这里有三个应该有所帮助。
提示＃1：使用与您的学生的目光接触
眼神接触是一种强大的事情，以及必须在任何社交环境中战略使用的东西。当您在一个充满孩子的教室时，使用眼睛接触尤其有用。确保您的目光扫过整个房间。尝试将您的眼睛接触左右移动，前面旋转，甚至旋转，使您在课堂前方的镜子中重复地看待每个学生。
只有这种清扫凝视将使许多学生保持周到和乖巧。如果学生有意义上，你的眼睛在他们身上，他们更有可能被投资于你所说的。他们也更有可能认为如果他们行为或停止关注，你会注意到。
当然，如果您的宽扫眼接触是完全机械和常规的，学生最终将实现它。他们会知道你不是真的努力注意到他们中的每一个。这是哪里反应眼睛接触变得重要。这将我们带到下一个小费。
提示＃2：请注意您的学生正在做什么并对其作出反应
反应性目光接触只是它听起来的声音。它正在使用你的眼睛对你所注意到的事情作出反应，让你的眼睛穿过房间。如果你看到两个学生互相交谈或看到一名不处的学生，你的目光应该停止。整个班级将迅速注意到你正在寻找的地方，这种突然的转变往往会带来任性的学生换档。反应性眼睛接触也可以加强良好的学生行为。当您注意到一名学生似乎有评论来制作或似乎真的很感兴趣，请查看它们并邀请他们的参与。
反应教室安排在你不在房间前面的时代时代就像有益。当你的学生正在进行小组工作时，个人工作或其他不直接涉及听你的活动，不要只是在房间里扫过你的眼睛 -走在整个房间周围，在你的学生中间工作。注意他们通过提供建议和反馈来做什么并回复它。并注意需要额外方向的学生，并且可以寻找你的帮助。
提示＃3：设置清晰，普遍已知的课堂规则
规则是关于任何环境的命令的重要组成部分。在课堂开始时铺设规则并不能保证学生一直遵守规则。但是，它确实给了班级的目的和焦点作为一个团体。共享规则为学生提供了一种互抚养和社区责任的感觉。
所以当你在学校的第一天解释课程规则时，不要只是说话在你的学生。邀请对规则的问题和意见，并具有真正的讨论。愿意听到可能不同意规则或质疑其目的的学生。
事实上，理想情况下，您的学生关注的确切代码应由课程作为一个组决定。让您的学生能够塑造班级规则（当然不到原因），他们更有可能感受到规则中的投资并希望遵循它们。
